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不一樣!一機一小的三年“翻轉大戲”從出彩到精彩 ,從教改到校改

從包頭市民主路二號街坊進入,沿著區間路前行百余米,右轉到頭,正對著的便是一機一小。其校名中的兩個“一”字,無聲地講述著學校的歷史淵源——該校是原一機廠的第一所子弟小學。歷史既包含輝煌與榮耀,同時也難以抹去發展的艱難。三年前,該校生源從近千余人降到了600多人;三年后的今天,該校生源又增長到了近千人,重新變成了一所社區居民認可的“家門口的學校”。這樣的變化,是學校正在上演的,從“出彩”到“精彩”的“翻轉大戲”。

改變,既鼓舞干勁也改進干法

坐在辦公室里,每當凝視窗外的校園,一機一小校長孫華惠目光停留最多的地方,是操場主席臺上的“本真教育”背景墻。這是她為學校定下的教育發展觀。對于這四個字,她的理解是以師生發展為本,尊重規律,求真立美,探索真知,努力激發師生的自主、自由、自覺發展和提高意識。秉持著這樣的教育觀,一機一小確定了“讓每一個生命精彩,讓每一位學生出彩”的辦學理念。

“當初我從一機二小副校長調任一機一小時,青山區教育局領導對我說,一機一小寄托著幾代一機人的光榮和夢想。受各種因素影響,學校發展一時陷入低谷,但這塊曾經的金字招牌絕不能倒,安排我來主要任務就是盡快重塑形象,讓學校和師生步入新的發展期,成為新的優質教育資源。”憶及當初,孫華惠記憶猶新。

要想教好學生,老師首先要振作精氣神,強化師德師風,提高業務水平,形成團結一心,比拼趕超的良好氛圍。孫華惠表示,“我們的很多老師出身于一機,或者是一機的子弟,所以說到重振學校,老師們打心眼里贊同。”


提升從教改開始,而教改則從集體備課,提高教學質量開始。為提高集體備課效果,從三年前開始,一機一小就在青山區范圍內率先開啟集體電子備課制度。備課要做到備課標、備教材、備老師、備學生,這其中對于課標和教材的理解,以及重難點問題的講解,需要相對統一、標準,這是集體備課的重點。集體備課后,老師再根據“集體教案”,以及自己的講課方式、班級和學生的具體情況等,針對性地進行“二次備課”。這樣做的好處是集思廣益,老師們可以更好、更便捷地互通有無,互相啟發,互相學習,從而使老師們之間的業務水平更加均衡,并促進了整體教學水平的提升。

在此基礎上,身為自治區學科帶頭人、包頭市名教師的孫華惠校長又對老師們的講課方法和技巧等進行指導,和大家一起反復研究,確立了語文“1+2+3”和數學“導學案”的教學模式,從而逐步使課堂效率得以提升,語文閱讀教學模式成為了內蒙古“國培”計劃送教下鄉的一個主題推薦內容,為更多學校的教學服務;再加上強化精細化管理,要求老師們做到作業全批全改,及時幫助學生糾正錯題,進行更有針對性的輔導,學校教學質量逐漸有了明顯提升。


教學,既教育學生也影響家長

從“出彩”到“精彩”,看似簡單的理念,但要想做到卻非一朝一夕,一蹴而就的,它既需要通過系統的課程體系達到教育目的,也需要日積月累的規范養成教育讓學生形成自覺自愿,同時還需要家校共育,學校家庭的共同培養、共同教育。


經總結、提升和凝練后,一機一小創建實施了基于學生核心素養背景下的“出彩課程體系”。出彩課程以培養“五彩少年”為育人目標,形成了“有德行、愛閱讀、善思考、尚藝美,強身心”的五大核心素養,并確立了與此相對應的五大課程領域。

“不要給別人添麻煩”,這是一機一小學生常掛在嘴邊的一句話,也是學校養成教育在孩子們身上潛移默化的具體表現。“通過評選優秀班集體、選拔環保小衛士、治安小衛士等活動,我們的學生變得懂羞恥,知榮辱,人人爭當‘五彩少年’和‘謙謙少年’。”孫華惠說。

孫華惠校長到任后,極力做好家校共育工作。每學期家長學校的“開學第一課”,她都要親自登臺講課,告訴家長們怎樣給孩子做榜樣,希望能有更多的家長進課堂,為孩子們帶來不一樣的感受。家長們所講的既有生活技能類的,也有拓展知識面的,還有利用一機特有資源講高科技的,比如縫沙包、套被子、乒乓球技巧、機器人實物課、坦克模型講解等。“家長課堂”豐富多彩的同時,家長們也深有體會:講課不是個簡單事兒,當老師們真是不容易。


說到學生素質和素養的培養,孫華惠說:“我的愿望很簡單,就希望某天我從學校片區街坊里再看到學生,即便他們不穿著我們的校服,僅從其良好行為表現上,我就能認出他們是一機一小的學生。”

【實習編輯:李秋穎】

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